MODELO ALPHA Inclusivo

En primer lugar, es importante definir el modelo de evaluación ALPHA inclusivo, cuyo origen surge del rediseño de los modelos de evaluación de RED tradicionales, tomando como base las iniciales que significan Análisis de Logros Pedagógicos y Herramientas Adaptativas Inclusivo teniendo en cuenta que en temas de inclusión educativa es necesario validar la relación con la accesibilidad de los estudiantes a las herramientas digitales y la disponibilidad de internet tanto en los centros educativos como en los hogares a la hora de fortalecer los conocimientos por medio de la práctica, así mismo es importante tener en cuenta la adaptabilidad de los temas al ámbito digital para profundizar en su interiorización y entendimiento.

En este orden de ideas el modelo ALPHA Inclusivo considera la integración de conocimientos, herramientas tecnológicas y acceso digital como ejes clave para evaluar su efectividad, permitiendo el análisis de cómo se pueden utilizar las herramientas digitales para enriquecer el aprendizaje. En conjunto, estos aspectos tienen como objetivo garantizar que los recursos educativos digitales cumplan con los estándares de calidad en el proceso educativo de cada estudiante.

El modelo ALPHA Inclusivo combina teorías fundamentales del aprendizaje, principios clave del diseño educativo y avances tecnológicos de vanguardia para ofrecer una evaluación exhaustiva y adaptable de los recursos educativos digitales (RED), que permita la revisión de calidad de estas herramientas tecnológicas a la hora de fortalecer las estrategias de enseñanza de los docentes y el aprendizaje mediado por la experiencia para los estudiantes.

Por consiguiente, este marco conceptual se organiza en cuatro componentes principales: aprendizaje activo y personalizado, estructuración pedagógica eficiente, accesibilidad e inclusión universal, e innovación tecnológica.

Cada uno de los siguientes componentes se interrelaciona y contribuye a un modelo que promueve una experiencia educativa enriquecedora y equitativa para todos los estudiantes.

· Aprendizaje Activo y Personalizado

Una de las referencias que se tomaron en cuenta para la construcción de este modelo es la teoría del aprendizaje constructivista de Piaget (1970) y Vygotsky (1978), donde se reconoce al estudiante como el protagonista en los procesos de enseñanza, generando un aprendizaje activo, entendiendo que los conocimientos de los estudiantes deben construirse a través de la interacción con el contenido educativo.

Según este enfoque teórico, los estudiantes no son receptores pasivos de información, sino participantes activos que integran nuevos conocimientos a partir de sus experiencias previas y el entorno social. En este sentido, el modelo ALPHA Inclusivo promueve una evaluación que posibilité evidenciar si los recursos educativos digitales han sido diseñados para fomentar la participación, el aprender haciendo y el pensamiento crítico, y en caso de no cumplir con estas herramientas, poder generar acciones de cambio efectivo para mejorar los niveles educativos.

Se enfatiza así, en el modelo ALPHA Inclusivo, la importancia de la retroalimentación personalizada. Los recursos educativos deben ofrecer retroalimentación inmediata y contextualizada, que no solo indique el acierto o error, sino que también guíe al estudiante a reflexionar sobre su proceso y buscar mejoras. Esta retroalimentación debe estar adaptada al nivel de competencia del estudiante, garantizando un aprendizaje progresivo y continuo.

Lo anterior, permite ver que, la enseñanza con el uso de herramientas educativas digitales e inmersivas logra, mediante actividades interactivas, problemas abiertos y la exploración de contenidos, que los estudiantes aprendan por medio de la reflexión, la experimentación y la aplicación de lo aprendido en situaciones prácticas.

Es así como los recursos utilizados por los docentes, a la hora de implementar estrategias tecnológicas, deben permitir una comprensión de los procesos de aprendizaje de forma personalizada, experiencial y significativa, adaptándose a los diferentes estilos, capacidades y ritmos de formación de los estudiantes; es decir, permite la adaptabilidad de cada estudiante para lograr que avance a su propio ritmo, de acuerdo con sus necesidades cognitivas y emocionales, maximizando así la efectividad del proceso de enseñanza-aprendizaje.

· Estructuración Pedagógica Eficiente

El modelo ALPHA Inclusivo se identifica con los principios teóricos del diseño instruccional de Gagné, el cual plantea que el aprendizaje efectivo inicia por la organización clara de los contenidos, la secuenciación de las actividades de manera progresiva y la inclusión de evaluaciones tanto formativas como acumulativas para medir el avance del estudiante, promoviendo la estructuración lógica y coherente de los contenidos. El modelo ALPHA Inclusivo integra estos principios en el diseño de los Recursos Educativos Digitales (RED) para la facilitación del aprendizaje.

Lo anterior permite evaluar los objetivos de aprendizaje en claridad, especificación y posibilidad de ser alcanzables por los estudiantes, aún más cuando en el ambiente digital se tiene disponible la utilización de imágenes, sonidos y generación de actividades que son intuitivos, sin perder su alineación con los estándares educativos y con las necesidades individuales de los estudiantes, incorporando diferentes estrategias pedagógicas que favorezcan la comprensión y memorización de los contenidos.

Aunado a lo anterior, el uso de RED amplía la comprensión de temáticas con ejemplos prácticos, análisis de casos y discusiones colaborativas en formas de tableros que promueven la participación como ejercicio de repaso o introducción objetiva de las clases.

Cabe resaltar que este modelo reitera la importancia de establecer relación entre los objetivos, las actividades y las evaluaciones, asegurando que cada elemento contribuya al logro de los resultados esperados.

· Accesibilidad e Inclusión Universal

Uno de los pilares fundamentales del presente modelo rediseñado es garantizar que los Recursos Educativos Digitales (RED) sean accesibles para todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades, contextos socioeconómicos o el uso permitido de los dispositivos, promoviendo su uso en el aula o en el hogar, según la evaluación genere los resultados.

Este modelo toma en cuenta las Directrices de Accesibilidad para el Contenido Web (WCAG), que promueven el diseño inclusivo de los RED. Estas directrices aseguran que los recursos sean utilizables por estudiantes con discapacidades visuales, auditivas, motrices o cognitivas, permitiendo que todos los estudiantes tengan una experiencia educativa equitativa.

Los recursos deben estar diseñados para ser fácilmente navegables y comprensibles, con interfaces intuitivas y accesibles. Esto incluye el uso de colores contrastantes, opciones de navegación simplificada, descripciones de texto alternativas para elementos multimedia, subtítulos y la posibilidad de personalizar la interfaz según las necesidades del estudiante. La usabilidad, en este contexto, va más allá de la simple accesibilidad y se refiere a la facilidad con que los estudiantes pueden interactuar con el recurso sin que esto interfiera con su capacidad para aprender.

La accesibilidad no solo implica la adaptación de los contenidos a diferentes discapacidades, sino también la consideración de los diversos contextos y dispositivos utilizados por los estudiantes. Es crucial que los recursos sean compatibles con diferentes plataformas, desde computadoras de escritorio hasta dispositivos móviles, y que puedan ser utilizados en entornos educativos diversos.

· Innovación Tecnológica

Como cuarto principio utilizado por el modelo ALPHA Inclusivo, se reconoce que la innovación y educación en tecnologías emergentes es fundamental para evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediados por los RED, reconociendo que en esta época digital la transformación de la educación para mejorar la experiencia de aprendizaje es constante, dada la exposición de los estudiantes al uso de aplicaciones y nuevas tecnologías, así como al tiempo que estos mismos invierten en ellas.

El uso de tecnologías como la inteligencia artificial (IA), la realidad aumentada (RA) y la realidad virtual (RV), el aprendizaje adaptativo y el análisis de datos proporciona herramientas útiles para personalizar el proceso educativo. Estas tecnologías permiten crear experiencias de aprendizaje inmersivas e interactivas que no solo aumentan el compromiso de los estudiantes, sino que también mejoran la retención y aplicación de los conocimientos.

Sin embargo, cabe resaltar que es necesario evaluar si en la utilización de los RED se tiene un proceso de presentación de las herramientas, dado el peso que tiene la inclusión de todos los estudiantes en su uso, sin olvidar las limitantes que muchos de ellos puedan tener en su hogar.

Entendiendo lo anterior, este modelo reconoce el aprendizaje adaptativo como principio que ajusta el contenido y las actividades según las respuestas y el progreso del estudiante, garantizando que cada uno reciba el apoyo adecuado en su camino de aprendizaje. La realidad aumentada y virtual, y la inteligencia artificial (IA) abren nuevas posibilidades para el aprendizaje experiencial, permitiendo a los estudiantes interactuar con el contenido de manera visual y práctica y generando la integración de las estrategias de enseñanza tradicionales con las tecnologías educativas, facilitando la gestión y evaluación del proceso educativo.

Enfoque Integrado del Modelo ALPHA Inclusivo

El presente modelo, al integrar el aprendizaje activo y personalizado, ofrece un enfoque integral para la evaluación y diseño de los Recursos Educativos Digitales, al tener en cuenta las condiciones del entorno educativo y personal de los estudiantes, tomando como partida la inclusión en cuanto accesibilidad universal a las herramientas de aprendizaje, la promoción de la innovación tecnológica y su correcto uso en el ámbito educativo, así como una estrategia de inmersión pedagógica a través de la utilización de herramientas que están acordes al desarrollo digital de los estudiantes y sus capacidades de concentración, asombro y aprendizaje.

Este modelo busca transformar la educación digital, garantizando que todos los estudiantes, independientemente de sus características y contextos, tengan acceso a una experiencia de aprendizaje inclusiva, efectiva y estimulante. A través de la personalización del contenido y la mejora de la accesibilidad, el modelo ALPHA Inclusivo asegura que los recursos educativos sean herramientas poderosas para el aprendizaje, preparando a los estudiantes para enfrentar los desafíos del siglo XXI con habilidades críticas y adaptativas.